學與教

全方位學習日

本校全年共有十次全方位學習日，包括五次「讓您看看我的世界」外出攝影活動，讓學生透過不同主題、作品及道具進行攝影，活動後進行後製、分享及欣賞作品，從而提升學生的攝影技巧、創意及對藝術的興趣。全方位學習日與不同的科組合作，例如與價值教育組合作舉辦「國家安全教育嘉年華」活動，透過不同的中國傳統文化及藝術文化活動，提升學生對國家的認識，培養欣賞中國文化的精神，加強國民身份認同。另外，透過不同學科主題活動，讓學生實踐學科知識及培養多元價值觀，例如與職業訓練科合作，讓學生體驗不同的職業及進行各種手作，培養學生工作的概念、勤勞及積極的價值觀和態度。為了提供更多機會讓同學獨立地應對各種生活情境，全方位學習日中亦安排了不同實踐學習的機會，如運用八達通於食肆付款、計劃路線及自行乘坐交通工具前往目的地。

STEM活動促進跨科教學 

為培育學生面對未來數碼化的生活及全球化的挑戰，本校積極推行STEM教育，在課程方面，本校循序漸進地於各重點科目中加強STEM的元素，在課程中加入配合教學主題的多元化STEM活動，更製作一系列的STEM活動教案上載於教學平台，以便教師能有系統地與學生地進行STEM活動。

另一方面，本校更透過舉辦不同主題的全方位STEM學習日，積極推行跨學科的校本STEM學習活動，以結合常識科、數學科、資訊與科技科、視藝、公民與社會科等元素，以提升學生的解難、創意及邏輯思維能力。

STEM活動-紮染樂繽紛

德育及公民 

課程以教育局文件於二年二三年十二月優化的十二個價值觀作教授的方向，並將十二個價值觀融匯於上學期的校本課程及下學期的東華德育課程之中。課程設有四個學習階段，每一階段設三年循環課程；一年共有四個主題單元。當中「堅毅」為每上學期必修的價值觀，其餘價值觀會配合個人、家庭、社會、國家及世界相關的議題分佈於小學及中學課程內。

為加深學生對學校及東華三院的「身分認同」，課程編排下學期教授東華德育課程，每年並會運用三課節教授院徽、校徽、校歌及校訓等，同時配合校訓「勤、儉、忠、信」美德主題，及有關東華三院的故事及歷史中，找出可以演示該等價值觀的例子，課程設計以該單元的核心價值為主軸，並按知、情、意、行的順序設計課堂活動，例如利用故事生活例子、遊戲體驗引導學生思考價值觀，並鼓勵學生於生活中實踐。

學校設有德育手冊，鼓勵學生的正面行為
堅毅主題的體驗式活動

照顧個別學習需要 

本校提供的資源教學服務，主要為自閉症學生提供學習支援，針對其個別需要和特點，為學生提供合適的學習環境、教學方法、活動安排，以及獎勵計劃，幫助他們克服學習、情緒和行為上的障礙，使其認識自己和四周事物，加強適應常規學習、日常生活和社交活動的能力，接納生活上的改變，作為適應社會的前奏；更希望學生能盡展潛能，提高獨立生活的能力。 

本校非常重視學生在生涯規劃方面發展，本校與東華三院賽馬會社區復康學院合作，由具經驗導師加強學生離校前準備及提升相關的工作技巧。

為進一步讓學生認識生涯規劃的概念，本校推行「生涯規劃老師計劃」，以個別面談的方式與學生進行生涯規劃輔導。

另一方面，為讓學生面對將來工作有更清昕的方向和目標，本校全年舉辦不少於四次與工作相關的「職業進階課題」，透過跨部門的合作，為學生提供課堂講解、活動和分享以加深同學對就業的認識。 

讓學生在學業、自理、自我保護或獨立生活上作好準備。 

語境教學 

為配合學生的生涯發展，提升溝通能力，本校以「提升語文能力，加強傳意溝通技巧」作為2024-2027年度三年關注事項，並配合各科的課程重整，提升學生兩文三語的能力。本校在語文科中每兩周設一節「普教中」課堂，以培養學生於日常生活語境中使用普通話的能力。另外，全校各級皆設有「實用英語科」，A組以日常生活的常用詞彙教學為主，B組配合生涯規劃，以學生職涯發展及畢業後的社會適應為中心，加入填寫英文申請表、個人資料、制作履歷、進行自我介紹等元素，以配合學生畢業後的需要。